小班数学点卡实物匹配游戏,小班数学点卡实物匹配游戏教案反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小班数学点卡实物匹配游戏的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小班数学点卡实物匹配游戏的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何教小班的幼儿数数？

如何教小班的幼儿数数？

第一步：会数数

要求：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。

注意要点：

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。

第二步：知顺序

例如：

谢谢小秘邀请，

首先来了解一下小班幼儿对数的认知特点，孩子学习数是有顺序个规律的，请家长不要着急，都是承上启下的哦！

第一幼儿对数量的感知，也就是会手口一致的点数实物，比如手口一致的点数人糖果等等。这样幼儿也可以对数量的多少有一个感知。因为数学本来是抽象的东西，孩子是很难理解的，孩子的思维是具体形象思维。只有让孩子了解了5个，或则10个的量分别有多少为以后的加减运算打基础。建议家长可以让孩子多数物对应手口一致数玩具，数楼梯，数碗筷等。生活中让孩子去数数，切记不要强迫孩子数数，要注意以游戏为主，培养孩子对数的兴趣。

第二幼儿数完数以后可以说出总数，你会发现小班幼儿手口一致的数数了并数了有5个，但最后你问他一共有几个，他会说4个，这是个特点，并不是孩子笨。建议家长在生活中在游戏中引导孩子数完数后说出总数。

第三数认识数名，所谓认识书名就是让孩子认识这些***数字1.2.3。。。。。

第四数量与数名结合，让孩子明白数名4代表的数量，也就是书名与数量对应。建议家长把数名字卡打乱让孩子找相应的数量做配对或则做连线等游戏。

温馨建议游戏:可以和孩子玩听力游戏，比如大人敲桌子，孩子说出敲了几下并拿出相应的数字卡。还可以多让孩子数数家里有几个人拿碗筷等等。切记一定要让孩子有量的积累，不然以会为以后的数运算带来麻烦哦！

数数，换一种说法就是点数，再明确一点的说法就是手口一致点数。你会发现，有很多孩子，手指数数不会错，但是换成了别的事物就会错，那是因为孩子不懂的一一对应的数数，所以要告诉孩子，数数要一一对应，不能重复，也不能漏数，数到最后一个就是总数，再结合实物来练习点数。

说到数学启蒙，我们首先想到的是教孩子数数。常听到家长们说自己的孩子很小就能数到100，那么孩子到底理解自己说的是什么吗？能运用起来吗？不可否认在数感建立之前，唱数这样的机械数数时很有价值的。我觉得做数学启蒙需要学习的是我们家长，所以只有我们在了解孩子能力的阶段性发展特征和启蒙知识的层次结构下，孩子才能在春风化雨下快乐地掌握相关知识。

首先，我们得了解数字，那么数都有些什么用途呢？数字可以作为命名数、基数和序数。

命名数，如电话号码、房间号、运动衣上的数字

以下2图是我和我家孩子玩排队游戏，分别是“前面7个是哪些”和“谁是第7个”。可以让孩子明白数字作为基数和序数的区别。

其次，数数对我们大人来说是轻而易举的，但是对于小孩却有一个层层递进的发展过程。

第一阶段：唱数

这个阶段孩子背诵数字就像唱儿歌一样这时候，虽然幼儿能口头数到100，但事实上他们只能理解20或10以内物体数量的“多少”。这个时候还没有建立数和数量的关系，所以他们根本不理解他们所说的数字是什么。这一阶段是机械数数。

小班的孩子一般是三岁，我们可以实物教学法.用小朋友喜欢的玩具啊，动画片的人物啊，循序渐进的教他们。生活中我们和数数分不开，吃饭教孩子数餐具，带孩子外出教他数汽车，看书可以数动物、食物、人物等等，只要用心，不是难事！

到此，以上就是小编对于小班数学点卡实物匹配游戏的问题就介绍到这了，希望介绍关于小班数学点卡实物匹配游戏的1点解答对大家有用。